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Acuerdos México

Explicamos el tema del Acuerdo 488

Síntesis acuerdo 488

Seguramente que, para el día de hoy, no está en tus planes pasar varias horas leyendo un aburridísimo documento de disposiciones legales. Pero al mismo tiempo, quieres informarte bien sobre el acuerdo 488 y sus ideas fundamentales. Nosotros te damos la solución que estabas esperando: un completísimo resumen acerca de lo que trata este acuerdo junto a explicaciones sencillas del caso.

Elígenos y síguenos. Somos la plataforma virtual N°1 en el estudio y síntesis de los acuerdos mexicanos más importantes a la fecha. La mayoría de los documentos tratan sobre temáticas educativas, pero más allá de ello, déjanos decirte que no dejamos ningún caso al azar. Compendiamos y resumimos todos los acuerdos de plena vigencia para que tengas una idea cabal de su contenido, sin pasar horas frente al ordenador.

¿Cuál es el tema del acuerdo 488?

Para decirlo de forma sintética, este acuerdo establece modificaciones a otros artículos como el 444, en el cual se definen las características del Sistema Nacional de Bachillerato teniendo en cuenta un contexto amplio y diverso. Así, el acuerdo considera aquellas competencias que forman el marco curricular conjunto para el Sistema Nacional de Bachillerato pero también las competencias de los profesores dedicados a la escuela media superior en modalidad tradicional (escolarizada).

Luego de haber enunciado el tema principal, el acuerdo 488 describe con mayor detalle cuáles son las disposiciones anteriores que se derogan y qué es lo nuevo que se pone en vigor. Describe detalladamente el Marco Curricular para el Bachillerato, con sus ejes trasversales y competencias (de tipo genérico). El documento puntualiza aquellas disciplinas o asignaturas que se consideran básicas y obligatorias en el sistema educativo nacional para este nivel, y luego establece las competencias disciplinares desde el punto de vista estudiantil y docente.

Veamos, en resumen, cuáles son las competencias que se espera que posean los docentes dedicados a la enseñanza en el nivel Medio Superior:

Explicación acuerdo 488
Acuerdo 488 en México
  • Complementa sus estudios con el conocimiento y manejo de las TIC.
  • Usa TIC integrándolas en el proceso de enseñanza.
  • Orienta el camino de aprendizaje auto-constructivo en cada estudiante.

Más sobre el acuerdo 488

En el apartado anterior hemos explicado de manera bastante acotada en qué consiste el acuerdo 488, pero si quieres más detalles, continúa leyendo. Veamos cuáles son las disposiciones anteriores que se han modificado en el mismo:

  • Acuerdo 442: se deroga el pie de página 26 del Anexo Único y se reforma el Diagrama III 1.5 perteneciente al mismo Anexo.
  • Acuerdo 444: se reforma el artículo 7.
  • Acuerdo 447: se amplía con el artículo 5, se modifica su denominación y se altera el artículo 1.

Veamos ahora, con mayor detalle, cuáles son las asignaturas específicamente previstas para mantener un piso común en el Sistema Nacional de Bachillerato, en todas las federaciones mexicanas:

  • Matemáticas
  • Español
  • Lengua extranjera
  • Biología
  • Química
  • Física
  • Geografía Natural
  • Historia
  • Geografía Política
  • Economía y Política
  • Derecho
  • Filosofía
  • Ética
  • Lógica
  • Estética

Por supuesto, la distribución de estas asignaturas, sus créditos y carga horaria varían en función del año o grado específico de que se trate. Aquí, mediante el resumen del acuerdo 488, solo hemos listado la generalidad de contenidos.

Eso sí, esta explicación no quedaría completa si no mencionáramos la agrupación de las asignaturas por áreas disciplinares, lo cual brinda una mayor organización al sistema. Veamos cuáles han sido las clasificaciones de acuerdo a las competencias disciplinares básicas:

  • Matemáticas
  • Ciencias experimentales: Física, Química, Biología, Ecología
  • Humanidades y Ciencias Sociales: Filosofía, Ética, Lógica, Estética, Derecho, Historia, Sociología, Política, Economía, Administración
  • Comunicación: Lectura, Expresión Oral y Escrita, Literatura, Lengua Extranjera, Informática

Lo que no sabías del acuerdo 488

Acabamos de brindar un panorama del plan de estudios esperable para los alumnos de los años obligatorios del Bachillerato en México, que garantiza cierta unidad de competencias y capacidades en todos los establecimientos del país. Resumamos, ahora, cuáles son los atributos que debería tener un docente que se desempeña en el nivel de Bachillerato:

  • Realiza cursos de actualización sobre nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza.
  • Mejora su productividad e incrementa los índices de innovación tecnológica en su comunidad escolar a través del uso de TIC.
  • Ayuda a sus alumnos para que adquieran habilidades y competencias relacionadas con el acceso a la información, la comunicación, la experimentación, el estudio científico.
  • Fomenta un ambiente de estudio flexible usando las TIC.
  • Estimula la interacción entre el grupo de pares.
Explicación fácil del acuerdo 488
Resumen completo del acuerdo 488

No detallaremos el resto de las competencias aquí, ya que simplemente nos limitamos a nombrar las más importantes; pero podemos decir que, en resumen, las modificatorias aplicadas a artículos anteriores sobre el Bachillerato se centran en las competencias generales agrupadas por disciplinas y el manejo de TIC por parte de los docentes que se desempeñan en el nivel.

Puedes escribir un comentario más abajo si este resumen te ha sido de utilidad. Más allá del acuerdo 488, en nuestra web podrás acercarte a montones de acuerdos útiles para tu trabajo o estudio. ¡No dejes de explorar nuestras espectaculares síntesis!